"Un niño no decide tomar esta decisión tan drástica solo por una emoción pasajera. Lamentablemente, lo que ocurre es una acumulación de dolor emocional en un cerebro que aún no está desarrollado para pedir ayuda", explicó Gabriela Deheza al inicio de la entrevista.
La experta fue contundente al señalar que factores como la humillación y la falta de un sentido de pertenencia en el hogar o la escuela pueden ser devastadores. Cuando las figuras de autoridad —padres o maestros— que deberían representar seguridad se convierten en fuentes de miedo o desolación, el niño pierde la capacidad de ver alternativas y su juicio se nubla.
El rol vital de la familia: "No minimizar"
Deheza subrayó que la familia debe ser el "principal nicho de protección". Criticó la tendencia de muchos adultos a minimizar el sufrimiento infantil con frases como "está exagerando por la edad" o "tiene flojera".
"Validar las emociones es clave. No hay que etiquetar al niño. La familia debe transmitir el mensaje de que equivocarse es normal y que eso no define su valor como personas", recomendó la psicóloga.
Las señales de alerta (Red Flags)
Para padres, tíos y hermanos mayores, la especialista detalló una lista de cambios conductuales que no deben pasarse por alto, ya que los niños no siempre saben verbalizar su angustia:
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Cambios bruscos: Aislamiento o silencio en niños que antes eran activos.
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Anhedonia: Ya no disfrutan de juegos, comida o amigos.
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Dolores somáticos: Quejas frecuentes de dolor físico (estómago, cabeza) sin causa médica.
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Miedos intensos: Rechazo a ir al colegio o a casas de familiares.
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Verbalizaciones negativas: Frases como "soy tonto", "no le importo a nadie", "nunca me sale nada bien" o comentarios sobre la desesperanza y la muerte.
Mensaje urgente a los maestros
Finalmente, Deheza dirigió un mensaje directo al sistema educativo. Recordó que los docentes tienen un "poder emocional enorme" que puede construir o destruir la autoestima de un estudiante en desarrollo.
"Cuando un docente humilla, rompe el vínculo pedagógico y ético", sentenció. La psicóloga abogó por la implementación obligatoria de protocolos de prevención de violencia emocional en las escuelas, canales de denuncia seguros y supervisión psicológica tanto para alumnos como para los propios maestros, con el fin de crear aulas seguras y empáticas.
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